1. Pembelajaran & Asesmen

• Pembelajaran dan asesmen merupakan satu siklus yang terpadu.
• Siklus meliputi:
  • Perencanaan
  • Pelaksanaan
  • Asesmen
  • Refleksi dan umpan balik
• Asesmen digunakan secara berkelanjutan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

2. Pembelajaran Mendalam

• Berkesadaran (Mindful)
• Bermakna (Meaningful)
• Menggembirakan (Joyful)

Dilaksanakan secara holistik melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga.

3. Dimensi Profil Lulusan

• Keimanan dan ketakwaan
• Kewargaan & nasionalisme
• Penalaran kritis
• Kreativitas
• Kolaborasi
• Kemandirian
• Kesehatan diri
• Komunikasi efektif

4. Prinsip Berkesadaran

• Murid memahami secara jelas tujuan belajar mereka.
• Murid berperan aktif dan mandiri.
• Mengembangkan strategi belajar mandiri.

Guru menggunakan pertanyaan pemantik serta aktivitas interaktif memicu pemikiran kritis.

5. Prinsip Bermakna

• Pembelajaran terhubung langsung dengan kehidupan nyata.
• Kontekstual, fleksibel, dan relevan bagi siswa.
• Melibatkan pemecahan masalah konteks riil.
• Melibatkan peran aktif masyarakat dan orang tua.

6. Prinsip Menggembirakan

• Menciptakan lingkungan belajar interaktif.
• Proses belajar yang menyenangkan dan positif.
• Menantang serta memotivasi minat siswa.
• Memberi ruang luas bagi kreativitas murid.

7. Pengalaman Belajar

• Memahami konsep dasar
• Mengaplikasikan dalam tindakan
• Merefleksikan proses belajar

Pembelajaran tidak hanya hafalan melainkan praktik nyata dan refleksi mendalam.

8. Praktik Pedagogis

• Project Based Learning (PBL)
• Problem Based Learning
• Inquiry Learning
• Pembelajaran kolaboratif & kooperatif

9. Kemitraan Pembelajaran

• Kolaborasi Guru dan murid
• Peran aktif Orang tua/Wali
• Dunia Kerja & Mitra DUDI
• Komunitas sosial & disabilitas
• Perguruan Tinggi / Universitas

10. Lingkungan Belajar

• Aman, inklusif, dan ramah anak
• Mendukung eksplorasi potensi
• Fleksibel sesuai kekhususan
• Kombinasi ruang virtual dan fisik

11. Teknologi Digital

• Pemanfaatan media digital interaktif
• Integrasi Kecerdasan Artifisial (AI)
• Platform pembelajaran digital ramah ABK
• Teknologi asistif khusus disabilitas

12. Prinsip Asesmen

• Berkeadilan bagi seluruh kekhususan
• Objektif dan terukur
• Edukatif dan membangun

Asesmen difungsikan utama sebagai umpan balik untuk perbaikan mutu belajar.

13. Teknik Asesmen

• Tes tertulis (teradaptasi)
• Tes lisan & isyarat
• Observasi perilaku & keterampilam
• Praktik langsung (Unjuk kerja)
• Penilaian Projek (P5/Vokasi)
• Portofolio hasil karya

14. Capaian Pembelajaran

• CP ditargetkan dicapai pada akhir fase.
• Meliputi rentang Fase A hingga Fase F.
• Menjadi acuan dasar penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP).

15. Pendidikan Khusus (SLB)

• Pembelajaran menggunakan akomodasi layak.
• Asesmen disesuaikan dengan asesmen diagnostik & jenis hambatan.
• Fleksibilitas pembelajaran diperbolehkan lintas fase.
• Berorientasi pada kemandirian dan kesiapan kerja vokasional.

16. Tujuan Pembelajaran & ATP

• Memuat kompetensi dan lingkup materi.
• Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) disusun logis dan fleksibel.
• Dapat dimodifikasi sesuai Program Kebutuhan Khusus (PPI).

17. Perencanaan Belajar

• Guru berwenang menyusun modul ajar mandiri.
• Dapat memanfaatkan perangkat dari pemerintah.
• Tidak ada format kaku untuk ATP maupun Modul Ajar/PPI.

18. Asesmen Formatif

• Memantau perkembangan belajar secara berkala.
• Memberikan umpan balik solutif secara cepat.
• Menentukan langkah intervensi/remedial.

Asesmen formatif lebih diutamakan untuk mendukung proses tumbuh kembang siswa.